校园霸凌事件，为何老师治标不治本

  校园是孩子们学习知识的乐园，也是成长环境的重要组成。但近年来校园霸凌事件总是屡见不鲜再也不是什么新闻话题，家长们为此特别烦恼，被欺凌的学生轻者性格变得胆小怕事，重则选择极端的方式，给孩子的身心健康造成极大的破坏。而作为学校的老师们尽管对发生的学生霸凌事件进行教育和规劝但效果却总是不尽人意，为何老师的行为成了治标不治本的典范呢？有心细的家长的总结出来原因。

  一、老师受相应的框架约束，力度欠弱

 互联网自媒体时代的发展见证了科技的迅速，也成了师生之间的中介，过去一些老师对学生严厉的行为举止引发了社会的热点也让很多老师只敢采取口头教育，以前的老师非常严厉甚至会对学生轻微的言传身教，但如今这样的举动老师们是逃避的。哪怕发现不听话的学生也只能口头批评，助长了坏学生的不良秉性。

 二、站在中立场对待问题

 一些老师尽管发现班级学生相互之间发生争吵甚至引发肢体也只能做口头教育，让孩子写个检讨就算完事。实际并没有从根本上解决问题，老师害怕偏袒一方学生会得罪其家长于是选择中立场对待。

 三、家长和老师之间缺乏良好的沟通

 很多坏学生成为校园霸凌的罪魁祸首主要还是来自于家庭和老师的各方面监督。一些学生在家里没有好的成长环境在学校遇到的老师也是没有敬业性自然容易混迹于社会和一些社会人混迹在一起。有的孩子家庭父母忙于生计根本无暇顾及孩子的学业和心理变化；有的老师也是间接从内心遗弃坏学生的态度任其凑数，到最后孩子并没有得到有效的心理辅导和监管引发恶性结果。